這是許多早期兒童發(fā)展領(lǐng)域人士喜歡重復(fù)的科學(xué)事實(shí)：兒童的大腦就像海綿。但從科學(xué)家的角度來看，要看到兒童海綿般的學(xué)習(xí)過程，需要最先進(jìn)的成像技術(shù)和一些人類受試者——無論年輕還是年老。

這正是東北大學(xué)心理學(xué)助理教授兼神經(jīng)發(fā)育可塑性 (PINE) 實(shí)驗(yàn)室主任 Laurel Gabard-Durnam 所著手做的事情。在本月發(fā)表于《發(fā)展科學(xué)》雜志上的一項(xiàng)研究中，她和她的同事發(fā)現(xiàn)了有關(guān)兒童早期發(fā)育如何進(jìn)行的新見解，為關(guān)注照顧者如何塑造孩子以及嬰兒大腦可塑性的新興文獻(xiàn)增添了新內(nèi)容。

Gabard-Durnam 希望更好地了解看護(hù)者在與幼兒玩耍時的行為如何讓幼兒了解世界的可預(yù)測性。為此，她和同事招募了 262 名有嬰兒的看護(hù)者參與一項(xiàng)兩部分的分析：第一部分是觀察看護(hù)者與嬰兒玩耍的情況，大約在嬰兒出生四個月時進(jìn)行;第二部分是在嬰兒出生九個月時進(jìn)行跟蹤。

“我們發(fā)現(xiàn)，早期的互動影響了他們六個月后學(xué)習(xí)全新信息的方式，”加巴德-杜納姆說。

長期以來，關(guān)注兒童早期發(fā)展的科學(xué)文獻(xiàn)一直強(qiáng)調(diào)父母或照料者與孩子之間日?；拥闹匾?。但加巴德-杜納姆表示，很少有研究通過統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)和時間想象提供關(guān)于嬰兒如何學(xué)習(xí)和“從照料者那里獲取有關(guān)世界的信息”的“機(jī)械見解”。